対話の譜面ともに考え、動きだすために手法

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手法ガイド / 時間で進む

学校と地域の解決案づくり

学校と地域の共有課題から、提案候補と次の対話を作る手法。

掲載状態：レビュー済み掲載版 60分6–36人時間で進む意思決定

手法の図解

この手法で目指すこと

目的意思決定

学校と地域の共有課題から、提案候補と次の対話を作る手法。

  1. 15分

    開催理由と非決定事項を確かめる

    3〜6人組

    共同の記録

  2. 210分

    背景事実と未確認を読み分ける

    3〜6人組

    共同の記録

  3. 320分

    意見・根拠・役割を出し分ける

    3〜6人組

    共同の記録

  4. 415分

    役割別の提案候補を組み立てる

    3〜6人組

    共同の記録

  5. 510分

    候補を伝え次の対話へつなぐ

    3〜6人組

    共同の記録

進行の骨子3〜6人組確かめる5分3〜6人組読み分ける10分3〜6人組出し分ける20分3〜6人組組み立てる15分3〜6人組伝えつなぐ10分計60分 / 6–36人

この手法は

学校と地域の共有課題から、提案候補と次の対話を作る手法。開催理由と決めない事項を示し、背景資料を確認済み事実、未確認、相反情報へ分ける。意見、根拠、役割は共有付箋へ書くが、児童生徒や家庭の機微情報は共有面へ書かない。機微情報は一人一枚の専用メモだけで扱い、本人が持ち帰るか、学校が氏名を示した担当者一人へ封筒で渡すかを選ぶ。共有面へ誤記した紙は直ちに回収して裁断する。影響を受ける立場が欠ける場合は合意とせず、次の対話日を記す。本手法は文部科学省資料の地域向け翻案であり、正式手続、法令、専門判断を代替しない。

手順

順番に確認し、参加者への説明や声かけに使う。

  1. 5分、開催理由、参加する立場、この場で決めない事項、次の決定主体を確かめる
  2. 10分、背景資料の出典日、確認済み事実、未確認、相反情報を分けて読む
  3. 20分、意見・根拠・役割は付箋へ書く。機微情報は共有面へ書かず、本人用メモだけを使う
  4. 15分、機微情報を除いた付箋だけを役割別に束ね、提案候補と不在者確認を書く
  5. 10分、候補と次の対話日を伝え、本人が専用メモを持ち帰るか担当者へ渡すか選ぶ

もしもの分岐

  • 児童生徒、保護者、教職員、地域など影響を受ける立場が一つでも欠けたまま合意案が出る — 合意や決定とせず提案候補へ戻し、不在の立場への確認方法と次の対話日を記す
  • 児童生徒の氏名、家庭事情、被害、健康情報が出る、または共有付箋や大判紙へ誤記される — 全体記録と発表を止め、共有面を回収して裁断する。機微情報は本人が持ち帰るか学校の担当者一人へ封筒で渡し、相談・安全手順へつなぐ
  • 背景資料に出典日がない情報または相反する情報が一件以上ある — 事実として結論に使わず要確認へ分け、公式確認先、確認担当、期限を記す

人数に合わせる

6人は一組で扱う。7〜36人は3〜6人の組へ人数差一人以内で分け、影響を受ける立場が各組で欠けないよう調整する。個人事案と児童生徒情報は組外へ出さず、全体には提案候補一件と要確認一件だけを戻す。37人以上は別回へ分ける。

準備するもの

  • 出典日と未確認点を記した背景資料(1人1部)
  • 意見・根拠・役割・要確認の四種付箋(1人につき各3枚)
  • 提案候補と次の対話を記す大判紙(1組1枚)
  • 太字ペン(1組2本)
  • 口述・図・匿名提出・通過カード(1人1組)
  • 無地の機微メモと不透明封筒(1人につき各1枚・1通)

進行をたどる · 時間で進む

手順の現在地

各段階の名前、動き、時間、人数、記録方法を順番に確認できる。

  1. 確かめる開催理由と非決定事項を確かめる0–5分 · 3〜6人組 · 共同記録
  2. 読み分ける背景事実と未確認を読み分ける5–15分 · 3〜6人組 · 共同記録
  3. 出し分ける意見・根拠・役割を出し分ける15–35分 · 3〜6人組 · 共同記録
  4. 組み立てる役割別の提案候補を組み立てる35–50分 · 3〜6人組 · 共同記録
  5. 伝えつなぐ候補を伝え次の対話へつなぐ50–60分 · 3〜6人組 · 共同記録

1 / 5 · 開催理由と非決定事項を確かめる · 累積5分

自動再生はしない。矢印キー、Home、Endでも段階を移動できる。全体は計60分。

図版 一 — 学校と地域の解決案づくり(時間で進む手法の図解「対話の譜面」)完成形の図解・計60分
1/5開催理由と非決定事項を確かめる確かめる・5分・3〜6人組
2/5背景事実と未確認を読み分ける読み分ける・10分・3〜6人組
3/5意見・根拠・役割を出し分ける出し分ける・20分・3〜6人組
4/5役割別の提案候補を組み立てる組み立てる・15分・3〜6人組
5/5候補を伝え次の対話へつなぐ伝えつなぐ・10分・3〜6人組
完成図全体の流れを見渡す
学校と地域の解決案づくり学習、付箋での意見出し、方向づけた対話、発表を順に行う学校と地域の解決案づくり学校と地域の共有課題から、提案候補と次の対話を作る手法理由と非決定事実と未確認意見・根拠・役割提案候補次の対話へ開催理由決めない事項確認済み未確認意見根拠役割提案候補不在者確認確認担当期限次の対話日確かめる 5分読み分ける 10分出し分ける 20分組み立てる 15分伝えつなぐ 10分

この手法を使う進行例

手法を組み合わせた進め方と、開催全体の人数・時間を確認する。